我家孩子~~~
认知特别差，听不懂话！
快三岁了还不会说话！
只是咿咿呀呀，全是火星语！
听懂简单指令，但是不主动说！
只会仿说，总是自言自语！
只会单字或叠词，不会讲句子！
不会提问，分不清“你、我、他”！
词汇量匮乏，只会简单的几个！
只会大白话，修饰性语言匮乏！
语言表达，颠三倒四，主题跳脱!
很多家长给我们这样的反馈，孩子语言发展问题凸显，跟孩子实际年龄不匹配，相差甚远，其实，这些问题反馈给我们一个讯息，那就是：孩子语言发育迟缓！这个在儿童语言发展早期阶段出现的问题，会随着时间的推移而变得愈发难缠，如今正在影响中国的儿童。
正确认识语言发育迟缓
据调查显示，语言发育迟缓在儿童群体中的发生率已经由五六年前的6%增长至如今的9%。
那么语言发育迟缓能不能靠孩子的“自愈”恢复？可以，语言发育迟缓是有可能通过“自愈”恢复的。不过这个可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八点几（这是普林斯顿医学中心的数据）。
面对这么低的恢复可能性，有几个家长愿意赌一下呢？恐怕很少有家长会做这个选择，因为一旦做了这个选择，等于将孩子的语言未来交给了虚无缥缈的“命运”。孩子的语言敏感期一般是0~6岁，家长如果没有能够及时恰当地引导，宝宝对语言学习的敏感性就会大大降低，不会说话就会慢慢演变成不爱说话。
由此可见，在目前来说，语言矫正和训练仍旧是改变语迟儿童问题的唯一手段，或许在很长一段时间中都是如此。
儿童语言发育阶段特征
针对不同阶段的语言发育特征，不同的儿童会有早有晚，轻微的差别属于正常现象，但如果明显落后同龄、同性别正常儿童的标准，有可能就属于语言发育迟缓。
0-6个月
从出生开始，孩子就会聆听人们发出的各种声音并观察人们如何互相交流，从中获取语言信息。
6-12个月
咿呀作语阶段，又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，并会改变音量和音调以模仿真正的语言，发出清晰的音节。
1-1.5岁
这个时期的语言特色是说单字，能用手势、表情辅助语音来表达需求，能以动物的声音来代替其名，会模仿自己听到的声音，医学上成为“回音语”。
1.5-2岁
这个时期的幼儿开始知道“物有其名”，喜欢追问物体名称，字句积累迅速增加。有些发音可能不够准确，但随着父母的引导纠正，逐渐会趋于正常。
2-2.5岁
会用你、我、他等人称代词，开始接受母语所表现出来的独特语法习惯，会用感叹句、疑问句表达感情。大约2岁时，开始使用各种声母和韵母的组合。
此阶段的很多言语只有家庭成员和看护者理解。
2.5-3岁
这个阶段的儿童已经会使用复杂句子，喜欢提问，求知欲强，语言越来越丰富，发音也越来越准确。能熟练掌握p、b、m、n、w、h、t、d、k、g、ng、y等发音，所说的言语50-75%能被非家庭成员理解。
3-4岁
这时属于儿童语言发育的高峰，语言逐渐趋于完备，发音基本准确，会用一切词类，并能从成人的语言中发现语法关系，修正自己暂时性错误的语法，逐渐形成真正的语言。75%以上的言语可以被非家庭成员理解能发出较复杂的声母发音和绝大多数韵母的发音。
4-5岁
语言发育完成，发音准确，说话流利，他可以绘声绘色的讲故事了，不仅可以表达身边发生什么事情，描述他们想要什么，甚至是一些梦想幻想等深度思维交流。100%的言语可以被非家庭成员理解，偶尔有发音错误。
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